Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Tamara Gazdić Alerić

Ana Širinić

Ivan Pavlović

Lidija Vešligaj

Lidija Cvikić

Sonja Alimović

Marko Alerić

Igor Marko Gligorić

Vladimir Bjelobrk

Analiza morfosintaktičkih obilježja riječi u rečenici i primjena znanja pri oblikovanju teksta. Usvajanje leksičkih znanja usmjereno razvoju komunikacijske jezične kompetencije i svijesti o jeziku kao sustavu i jeziku kao standardu. Primjena hrvatskoga standardnoga jezika u svim jezičnim djelatnostima.

Gotov materijal

HRVATSKI JEZIK 1 - Modul 2 - Hrvatski standardni jezik

hrvatski-jezik-1-m

Ivanka Tomić

Glagolska vremena - pisana provjera

glagoli

Ivana Ostrički

Videolekcija prikazuje kako nastaje strip.

Kako napisati i nacrtati strip?

strip

Vesna Stipić

I to je lektira! Zbirka zadataka i materijala te prijedlozi brojnih aktivnosti za provedbu zanimljivog i interaktivnog sata obrade književnog djela za cjelovito čitanje. Zadacima je ostvareno usvajanje ishoda nastavnog kurikula Hrvatskog jezika kao i ishoda međupredmetnih tema. Učenik upoznaje jednostavan digitalni alat i samostalno ga koristi i oblikuje materijale.

Na zanimljiv način privlače učenikovu pozornost  razvijaju ljubav prema čitanju i potiču na stvaranje vlastitih uradaka po uzoru na glavni lik djela.

Zoran Pongrašić, Mama je kriva za sve - književno djelo za cjelovito čitanje

mama-je-kriva-za-sve

Melita Horvatek Forjan

 tNastavna lekcija prati PPT i posvećena je domoljubnoj pjesmi Moj dom, S. S. Kranjčevića. Započinje motivacijom - Koje asocijacije i osjećaje u tebi pobuđuju riječi
dom ili domovina?


Slijedi tumačenje nepoznatih riječi.Pjesnik S. S. Kranjčević opisao je svoj dom/domovinu u pjesmi koja je nastala prije stotinjak godina. Pojedine riječi iz pjesme danas rijetko rabimo u svakodnevnom govoru. Pogledajte njihova objašnjenja. Ja nosim boštvo ovo… BOŽANSTVO Ko žića zadnji dah…      BIĆE  Ja past ću utoma. ODMAH Njen rug je i moj rug… SRAMOTA Kroz čarne sne!  CRNE

ARHAIZMI - ZASTARJELICE

Nakon čitanja ili slušanja pjesme - YT, slijedi interpretacija. 

Pjesnik je pjesmu pisao u vrijeme dok je boravio izvan domovine koja nije bila slobodna. Osim osjećaja boli pjesnik otkriva i druge osjećaje prema domovini.

osjećaj tuge - Ah, ništa više nemam!

zabrinutost - Mom otkinuše biću sve…

divljenje - O, gledajte ju divnu…

ponos - To moj je, moj je dom!

želja za slobodom - Slobode koji nema, taj o slobodi sanja…

Učenici samostalno analiziraju pjesmu slijedeći naputke i dopunjujući odgovore.

Nakon analize i interpretacije učenici zaključuju da u lirskoj domoljubnoj pjesmi pjesnik iznosi svoju ljubav prema domovini, zavičaju ili rodnome kraju. Osjećaj nacionalne pripadnosti svojstven je svakome čovjeku. Nitko ne voli domovinu zato što je velika, već zato što je njegova. (narodna izreka)

Učenici rješavaju i izborne zadatke.

Posveti pjesmu svojoj domovini. MožeŠ je napisati i na zavičajnom govoru ili u žargonu.

Fotografiraj mobitelom ukućane, kućne ljubimce ili motive svoga doma. Od snimljenih fotogafija priredi mini izložbu za ukućane i prijatelje.

Poslušaj pjesmu Moja domovina koja je nastala 1991. g. početkom Domovinskoga rata, a snimio ju je Hrvatski Band Aid sastavljen od brojnih hrvatskih glazbenika.

S. S. Kranjčević: Moj dom

moj-dom

Milica Žužić

Materijal razrađuje učenje o glagolima za učenike petog razreda.

Uvodno se poučava o gramatičkim obilježjima glagola.

Zatim se u odvojenim cjelinama poučava o trima glagolskim vremenima: prezentu  perfektu i futuru prvom. 

Glagoli: gramatička obilježja, prezent, perfekt, futur prvi

Marija Bulut Lukačević

Materijal je cjeloviti sadržaj za obradu književnoga djela Čudnovate zgode šegrta Hlapića. Sadrži i digitalni materijal pogodan za online nastavu.

Ivana Brlić- Mažuranić: Čudnovate zgode šegrta Hlapića

cudnovate-zgode-segr

Elvira Vujčić

Interaktivna prezantacija za interpretaciju pjesme Pismo majci Sergeja Jesenjina.

Podatci o pjesniku  zvučni zapis pjesme  interpretacija i stvaralački zadatak.

Sergej Jesenjin, Pismo majci
- interaktivna prezentacija

sergej-jesenjin-pis

Marina Pavičić

Ponavljanje gradiva iz književnosti predrenesanse; provjera razumijevanja pročitanog romana Don Quijote

Zadatci za ponavljanje gradiva iz književnosti - 2.  razred

Prema priloženom PPT-u interpretira se Opomena  A. B. Šimića. Sat započinje motivacijom - objasni značenje riječi zvijezda u sljedećim rečenicama.
Uoči imaju li podcrtane riječi pravo ili preneseno značenje.

Na nebu se pojavila zvijezda. Ona je vodeća pjevačka zvijezda. Dražen Petrović bio je NBA zvijezda.

Na nebu se pojavila zvijezda. PRAVO ZNAČENJE – svjetleće nebesko tijelo

Ona je vodeća pjevačka zvijezda. PRENESENO ZNAČENJE – popularna pjevačica

Dražen Petrović bio je NBA zvijezda. PRENESENO ZNAČENJE – najbolji košarkaš

Nakon čitanja pjesme ili slušanja zvučnog zapisa  učenici u bilježnicu zapisuju stihove koji su ih potaknuli na razmišljanje.

Uočavaju u kojoj je osobi napisana pjesma i kome su upućene pjesnikove riječi?

Pjesma je napisana u drugoj  TI osobi. Pjesnikove riječi upućene su ČOVJEKU. Lirski subjekt – čovjek.

Pronalaze glagole kojima se pjesnik obraća čovjeku. Imenuju taj glagolski oblik i povezuju ga s naslovom pjesme. Pjesnikove poruke upućene čovjeku u prvoj i drugoj strofi.

Ne idi malen ispod zvijezda  nemoj biti loš  sebičan  bezvrijedan  budi prožet svjetlošću zvijezda  čini dobra djela. Zaključuju da su zvijezde – simbol ljepote i smisla života. Osnovna misao izražena je u stihu prijeđi sav u zvijezde – ostvari svoje snove  ciljeve  idi za svojom zvijezdom.

LIRSKA MISAONA ILI REFLEKSIVNA PJESMA  PJESMA U KOJOJ LIRSKI SUBJEKT (NAJČEŠĆE PJESNIK) IZNOSI RAZMIŠLJANJE O SEBI  SVIJETU I ŽIVOTU.

S učenicima se razgovara o ritmotvornim elementi u pjesmi - Opkoračenje u pjesmi  prenošenje misli iz jednoga stiha u drugi  utječe li na ritam i grafički oblik pjesme.

POSEBAN RASPORED STIHOVA U PJESMI (4 TROSTIHA) VIZUALNO PODSJEĆA NA SILUETU  OBRISE ČOVJEKA.

Zaključujemo da u lirskoj misaonoj pjesmi pjesnik iznosi razmišljanja o sebi  svijetu i životu  traži smisao postojanja i traga za istinom.

Učenicima se  nudi i izborni zadatak Pismeno ili usmeno protumači izreke: Nisu vremena loša  nego čovjek. (J. Beaumont)  Čovjek je igračka gospodina vremena. (D. Tadijanović)  Čovjek se rađa za druge  a umire za sebe. (rumunjska narodna)  Čovjeka ne čini odijelo  već djelo. (hrvatska narodna)






















A. B. Šimić: Opomena

opomena

Hrvatski jezik